محمد شاهعلی زاده هستم. هدف از ایجاد این ویلاگ یه اشتراک گذاری و مباحثه ذیل مباحث رشته طراحی و تکنولوژی آموزشی اعم از نظریات یادگیری، نظریات آموزشی، الگوهای طراحی آموزشی، چند رسانه ای ها و دیگر تکنولوژی های جدید آموزشی، ارزشیابی، روش های تحقیق و توسعه و کاربرد و مدیریت منابع و فرایندهای فناورانه و در...

محمد شاهعلی زاده هستم. هدف از ایجاد این ویلاگ یه اشتراک گذاری و مباحثه ذیل مباحث رشته طراحی و تکنولوژی آموزشی اعم از نظریات یادگیری، نظریات آموزشی، الگوهای طراحی آموزشی، چند رسانه ای ها و دیگر تکنولوژی های جدید آموزشی، ارزشیابی، روش های تحقیق و توسعه و کاربرد و مدیریت منابع و فرایندهای فناورانه و در...

دز ادامه پیام دبیر اجرایی این همایش آمده است یک جامعه توسعه یافته به انسانهای توسعه یافته وانسان توسعه یافته به نظام آموزشی توسعه یافته نیازمند است. بررسی عوامل مؤثر بر پیشرفت و توسعه جوامع پیشرفته نشان می دهد که همه این کشورها از نظام آموزشی توانمند و کارآمد برخوردار هستند. بنابراین توسعه پايدار

u200eامروزه اکثریت مردم در سراسر جهان بارها و بارها کلمه «Cloud computing» را می شنوند، اما بسیار اندک اند افرادی که معنای واقعی این اصطلاح را بدانند. در این مطلب سعی می کنیم معنی آن را به نحوی ساده تر و قابل فهم تر بیان کنیم. Cloud Computing چیست؟ u200eاین اصطلاح که در فارسی بدان رایانش ابری گویند ...

رشته فناوری آموزشی در طی سالیان متمادی فراز و نشیب ها و تغییر و تحولات فراوانی را شاهد بوده است. شاید با نگاهی به تعاریف این رشته علمی، ماهیت، قلمرو و مأموریت آن را شناسایی کرد. در تعاریف اولیه به تکنولوژی آموزشی به عنوان رسانه نگریسته می شد. تعاریف اولیه این حوزه بر رسانه آموزشی (ابزار فیزیکی که

ارتباط گرایی در چند سال اخیر به عنوان یک نظریه یادگیری جدید در محافل علمی مطرح شده است. این نظریه را اولین بار جورج زیمنس[1] (2005، ص 1-13) و استفن داونز[2](2006) مطرح کردند. از نظر ارتباط گرایی، یادگیری عبارت است از فرایند خلق گره ها و ارتباط های جدید؛ به عبارت دیگر یادگیری فرایند شکل دهی و شکل

در سال 2016 میلادی و 1395 هجری شمسی، جامعه تعلیم و تربیت دوباره شاهد رویدادی غمناک بود. این بار خبر فوت جروم برونر (متولد یکم اکتبر 1915 و متوفای ژوئن 2016) را شنیدیم و دیدیم. برونر یک روانشناس بزرگ بود که آراء و نظریات وی در حیطه تعلیم و تربیت نیز رسوخ پیدا کرد و بر روی ادراک، یادگیری، حافظه و دیگ

با ظهور پارادایم و معرفت شناسی سازنده گرایی در طراحی آموزشی که یکی از تأثیرگذارترین و معروف ترین مدافعان این پاردایم را به حق باید دیوید جوناسن دانست، تأکید از طراحی آموزشی به سوی طراحی محیط های یادگیری معطوف شد. بحث محل کنترل یادگیری از لحاظ این که در وجود یادگیرنده (محیط یادگیری) یا خارج از وجود ا

In the last weeks, I was reading one of the most important and classic articles of instructional design that has been written by Reigeluth, Bunderson, and Merrill at 1978. In that paper I could see very good points about this science and field of study and there was important conceptualization abo

محمد شاهعلی زاده هستم. هدف از ایجاد این ویلاگ یه اشتراک گذاری و مباحثه ذیل مباحث رشته طراحی و تکنولوژی آموزشی اعم از نظریات یادگیری، نظریات آموزشی، الگوهای طراحی آموزشی، چند رسانه ای ها و دیگر تکنولوژی های جدید آموزشی، ارزشیابی، روش های تحقیق و توسعه و کاربرد و مدیریت منابع و فرایندهای فناورانه و در...